domingo, 30 de noviembre de 2014

EL FLAMENCO COMO TERAPIA. UNA CLASE DE PSICOLOGÍA.

Por Esther Ortiz Calvo-Manzano





El pasado 16 de Noviembre, como motivo del Día Internacional del Flamenco, en clase de Psicología los alumnos teníamos que buscar información sobre las posibles conexiones entre la Psicología y este arte. Mi grupo nos centramos en los los beneficios y las características terapéuticas que tiene el flamenco para dicha ciencia.
Y es que aunque os parezca imposible, en nuestra búsqueda nos percatamos de que este arte tiene diversas funciones terapéuticas. No sólo para expresar y exteriorizar los sentimientos más íntimos de los pacientes con trastornos mentales, sino que gracias a los movimientos artísticos mejoran las habilidades comunicativas de estas personas. A mí, como aficionada al baile no me extraña esos beneficios: al bailar, mediante los movimientos, el taconeo, los revuelos con las manos, el contoneo, etc., es posible mostrar aspectos de tu personalidad difícilmente verbalizables.  



Por otro lado, otros compañeros expusieron ejemplos de experiencias vividas por personas mayores y que gracias a la práctica de esta danza, sus cualidades físicas se han visto mejoradas notablemente. 
Además, por si ustedes están interesados en cuestiones de este tipo y otras relacionadas con la Psicología, les invitaría a visitarla (http://psicologiapintado.jimdo.com/). Allí, encontrarán las actividades e información relacionada con los temas que tratamos en clase, obviamente, también encontrarán los trabajos que realizamos ese día añadiendo a estos imágenes, vídeos, estudios, etc.
En fin, no quiero acabar este artículo, sin reivindicar y promover un arte tan nuestro. Concretamente, mi opinión es que resulta tan beneficioso que no podemos pasar la ocasión de seguir explorando este universo artístico, ya que estamos utilizando la cultura para reducir problemas no sólo educativos, sino psicológicos.  No se trata meramente de oír esta música e intentar interpretarla, debemos descubrir las características de un arte con el que convivimos día a día y que, paradójicamente, desconocemos todas las propiedades que incluye. 
Este tipo de actividades y celebraciones intentan paliar estas carencias: ¡BRAVO POR EL BAILE Y POR EL FLAMENCO!




viernes, 21 de noviembre de 2014

PIES EN POLVOROSA..., UNA OPORTUNIDAD CONTRA EL MALTRATO

Por María Ángeles Palma

A través del PLAN DE CREATIVIDAD, hemos realizado en 3º de la ESO una actividad denominada PIES EN POLVOROSA. Se trata de poner un pie de foto a unas imágenes previamente visionadas. En esta ocasión, lo hemos hecho pensando en la efeméride clave del mes de Noviembre: 25 DE NOVIEMBRE, DÍA CONTRA LA VIOLENCIA DE GÉNERO.

Aquí está el resultado:


martes, 18 de noviembre de 2014

POESÍA VISUAL CONTRA LA VIOLENCIA DE GÉNERO. CONVOCATORIA 2014.

Por @1tristeprofesor

Como en años anteriores (con esta ya van 5 convocatorias), Miguel Agudo, poeta discursivo, poeta visual, profesor de filosofía, etc., organiza desde la Escuela de Arte 'Gaspar Becerra' de Baeza (Jaén) una convocatoria peculiar: POESÍA VISUAL CONTRA LA VIOLENCIA DE GÉNERO. Y es que la Poesía Visual tiene la capacidad de generar todo un mundo de posibilidades para que el poeta exprese su rechazo a este tipo de violencia. 





En esta convocatoria, participan poetas visuales consagrados en el reducido, pero fructífero mundo de la poesía visual. Por ejemplo, los siguientes:

(Antonio Monterroso, pincha aquí).


(César Reglero, pincha aquí)


(Corporación semiótica galega, pincha aquí)


 (Edu Barbero, pincha aquí)

(José Luís campal, pincha aquí)


Sin embargo, aunque en la convocatoria se reciben trabajos de poetas visuales nacionales e internacionales, Miguel Agudo abre la posibilidad de que otras personas, no especialistas, puedan participar en esta experiencia que nace de un centro educativo y que está pensada para el alumnado adolescente. Y es aquí cuando esta noticia tiene que ver con nosotros. Ya que los alumnos de 1º de Bachillerato han participado con sus trabajos y han sido seleccionados para formar parte del álbum que Agudo realiza a partir de esta magnífica iniciativa.
Los trabajos, del alumnado, son los siguientes:











 
Si queréis descubrir a sus autores, os recomiendo visitar la página oficial, pinchando aquí
 
Para mí, como profesor de este alumnado, es un honor y un orgullo poder contar desde este espacio, que hay trabajos dignos, que dialogan con los de poetas visuales consagrados y reconocidos nacional e internacionalmente. Para otras personas, tal vez, no sea digno de reconocimiento, pero nosotros, humildemente, "nos quitamos el sombrero" ante ellos. Y es que la educación no es solo reproducir conceptos (aunque la base teórica que late en algunos de estos poemas visuales también debe considerarse y aplaudirse), debemos trabajar asimismo capacidades y destrezas como las que posibilita la Poesía Visual. Nosotros, desde nuestra aula, lo intentamos sistemáticamente (pincha aquí). 
Los frutos, se van recogiendo cada curso. Y este año, creemos que puede ser el de la consagración, pero eso depende siempre mucho del interés del alumnado por decir lo que piensa, por decir lo que siente, en definitiva, por decir, con libertad y rigor, quiénes son o qué quieren ser en el mundo que les ha tocado vivir.

martes, 24 de junio de 2014

DISCURSO DE GRADUACIÓN: 2º DE BACHILLERATO


INTRODUCCIÓN (Por María Pérez)
Buenas tardes, cuentan que uno de los mejores discursos de graduación lo dio Salvador Dalí, y decía lo siguiente: “Seré breve, terminé”.
Sin embargo nosotros, segundo de bachillerato, no podemos ser así de breves.
No podemos dejar atrás el primer día que comenzamos esta aventura, cuando vimos tantas caras aparentemente nuevas.
No podemos dejar atrás la primera vez que las chicas utilizamos el rímel, y los chicos descubrieron la gomina.
No podemos dejar atrás las primeras despedidas de compañeros que comienzan a tomar otro rumbo, y otras despedidas algo más largas como la de nuestro querido profesor Pedro Miranda.
No podemos dejar atrás el miedo con el que afrontamos un nivel superior: bachillerato.
Y ni por asomo podemos dejar atrás este nuevo final, y a la vez este nuevo comienzo.
El año que nos ha traído hoy aquí, el año que más nos ha unido, el año más temido y esperado, y el año que ya, no podremos olvidar nunca.
Echando la vista atrás recordamos esos primeros niveles en los que fuimos muchos los que empezamos a recorrer este laberinto que es la vida, algunos decidieron separarse en unas de las bifurcaciones que este le ofrecía, y otros, simplemente se vieron obligados a tomarlas. Pasaron los años, y tuvimos momentos tan especiales como aquellas excursiones que no se olvidan nunca: la primera semana que pasamos fuera de casa por tierras de Cuenca, nuestro posible último viaje como compañeros de pupitres por tierras canarias y de un modo más egoísta no podemos olvidarnos de las largas horas de debate con nuestro fiel capitán Miguel. Gracias.
Volviendo a hacer referencia a la alegoría de la vida como laberinto debemos mencionar que hemos perdido de vista a una gran cantidad de compañeros que se aventuraron con nosotros, pero esta noche vengo a daros una buena noticia.
Al final de este, cuando todos lo hayamos recorrido, nos daremos cuenta de que nos encontramos como cuando todo empezó: juntos, como si los años hubiesen pasado en balde, pues recordemos que la vida, que el laberinto, es de una única salida.
Porque al final todo sale bien, si no sale bien… es que no es el final.
(Ares, a la izquierda; María en el centro; 
y, José Antonio a la derecha).


REFUTACIÓN (por José Antonio Castro).
-Perdóname María, muy correcto tu discurso… pero…
Pero nos estamos dejando a un lado la parte más importante: muy bonitas las anécdotas, muy intensas las excursiones… Sin embargo estoy seguro de que cuando salgamos hoy de aquí no solo nos quedaremos con eso.
No tenía nada preparado pero…
Estamos olvidando a quienes han hecho de guías en ese laberinto que nombrabas.
Este centro nos ha acogido como una segunda casa, en la que nuestros profesores han ejercido como unos segundos padres.
Nos han aportado el conocimiento con el que hemos llegado al día de hoy y que necesitaremos en un mañana no muy lejano.
Como dijo Aristóteles: adquirir desde jóvenes tales o cuales hábitos no tiene poca importancia, tiene una importancia absoluta.
Quién lo iba a decir… quién iba a decir que estaríamos a un paso de conseguir nuestros sueños. Porque todos tenemos un sueño, como Martin Lutherking decía: I have a dream…
Tampoco podemos olvidarnos de otro pilar fundamental: de nuestra primera casa, de nuestros padres.
Esos que día a día cuidan esa vida que nos dieron, nos aconsejan, nos corrigen, y hacen todo lo posible para que las cosas malas tengan todavía su lado bueno.
Mi compañera olvidaba antes estos detalles, pero creo que si acabo aquí yo también me estaría olvidando de algo: de los que tanto dentro como fuera de este centro se han hecho su propio hueco en cada uno de nosotros, y han pasado de ser compañeros a ser grandes amigos.
Gracias por habernos hecho mejores. Como dijo Alberto Barco: No seáis vosotros mismos, sed la mejor versión de vosotros mismos.
Profesores, familia, amigos… somos una unidad, somos un todo.
Nos habéis quitado los miedos, las inseguridades, nos habéis ayudados a defender nuestras ideas, a hacernos críticos, emprendedores, habéis aguantado esos bajones, esas subidas… cada una de estas chinchetas representa uno de esos lastre, esos que nos habéis quitado.
Sin vuestra ayuda, al contrario de quienes somos hoy, habríamos quedado... destrozados
Dicen que somos la generación perdida, demostremos con nuestros hechos que somos la generación encontrada.
(Ares, a la izquierda; María en el centro; 
y, José Antonio a la derecha).


CONCLUSIÓN (por Ares Daza)
Yo tenía algunas chuletas, las primeras que hago en mi vida, pero lo que tenía apuntado se lo han llevado mis compañeros.
Han hablado del pasado, han hablado del presente… y solo me queda hacer referencia al futuro, ese que hoy vemos a la vuelta de la esquina, ese que tanto tememos.
Pues nos dirán que es una locura, que los tiempos no están para esto, que no sabemos dónde nos metemos, que nuestra vida será otra y que nuestra casa no será nuestra casa.
Pasamos a otra cámara de este laberinto donde pondremos en práctica todo lo aprendido y viviremos años de esplendor, de euforia, de felicidad, de novedades... Porque como dice la voz de la experiencia, posiblemente serán los mejores años de nuestra vida.
Creceremos y nos convertiremos en hombre y mujeres. Pero seguiremos siendo unos niños por más que el tiempo no pare, pues todos los aquí presentes sabemos que nos volvemos críos de nuevo solamente con mirarnos.
No queremos que suene a despedida algo que es ley vida, pero es cierto que ha llegado el momento de marcharnos, de afrontar nuestra propia independencia y aunque en algún momento hayamos soñado tanto con tenerla, hoy a todos y cada uno de nosotros nos cuesta mirar adelante. Recordad que el mundo nos espera gracias a la entrega de la familia que formamos.
No importa lo perdidos que os sintáis, tenéis que prometerme que todos os aferraréis a la esperanza, mantenerla viva. No podemos dejar atrás ni la esperanza, ni las ilusiones… y tampoco los sueños.
Pues si algo nos ha enseñado nuestro profesor de filosofía: Hay que abrirse al mundo con la dosis necesaria de sueños.
Y sin haber sido breves, esperamos haberos transmitido lo que se siente tras estos años en el famoso laberinto de la forma más concreta posible
Recuerdo que una vez me dijeron que la mejor forma de acabar un discurso es con una cita. Aquí tenéis la mía:
El futuro tiene muchos nombres: para los débiles , lo inalcanzable; para los miedosos, lo desconocido; para los valientes, una oportunidad.

miércoles, 4 de junio de 2014

CRÓNICA DE LAS ACTIVIDADES CONTRA LA DROGADICCIÓN


Por Ana Paz
(2º ESO B) 


El pasado 27 de mayo, los alumnos de 2º ESO, de los institutos FLORENCIO PINTADO y ALTO GUADIATO, asistimos, en el centro Polivalente, a una charla sobre la droga, organizado por el Ayuntamiento de Peñarroya-Pueblonuevo con el objetivo de educar e informar para prevenir su consumo.
El acto comenzó con la entrega de Premios del Concurso de Carteles Contra la Droga que realizamos los alumnos y que fueron expuestos en el centro Polivalente. Los premios consistieron, además de un diploma, en unos cheques-regalos por valor de 90 € para el primer premio, 60 € para el segundo y 30 € para el tercero, que pueden canjearse en artículos de la tienda Pako's.
Después del reparto de premios, comenzó la charla a cargo de un psicólogo, que nos informó de los daños físicos como psicológicos que produce el consumo de las distintas sustancias. Lo que quedó claro es que la droga mata, te excluye y te destruye. También nos informó de la importancia de la familia para ofrecernos una adecuada información, basada en la comunicación y el apoyo en situaciones de riesgo. Por último, vimos un vídeo y al finalizar el acto se hizo entrega de una guía de prevención de drogas y otras adicciones con el lema “HABLEMOS”.

                                                   FOTOS EN BREVE.

Por otro lado, el dia 30 de mayo, los alumnos de 2º de la ESO de nuestro centro fuimos al albergue de Espiel. Una actividad organizada también por el Ayuntamiento de Peñarroya-Pueblonuevo. Al llegar nos recibieron unos monitores muy simpáticos que nos acompañaron durante toda la jornada y nos invitaban a realizar diferentes actividades deportivas: tirolina, rapel, piragüismo y tiro con arco.
Fue un día muy entretenido y nos dejó con ganas de volver a vivir esa experiencia en la naturaleza.

miércoles, 21 de mayo de 2014

CRÓNICA DE LA SEGUNDA FERIA DEL LIBRO


El pasado jueves 15 de mayo se celebró la II FERIA DEL LIBRO en el IES FLORENCIO PINTADO. Para nosotros es todo un reto perpetuar buenas prácticas educativas en nuestro centro, y ésta puede ser una de ellas. Este curso, como el anterior, se preparan unas actividades paralelas para complementar culturalmente la venta de libros. Porque en este tipo de ferias, no se trata tanto de hacer negocio, sino más bien, de reivindicar la cultura a partir de los libros.
Nosotros, modestamente, así lo entendemos, y, por ello, este año hemos planteado esta celebración a partir de dos experiencias literarias que hemos elaborado durante este curso.
Por un lado, a través del Proyecto Personas-Libro, que coordina el profesor Pedro Ortiz, pudimos disfrutar de las narraciones que estas personas-libro regalan a sus oyentes mediante LA MIRADA QUE RESPIRA (si queréis saber más sobre este tema, os aconsejo la página del creador del proyecto a nivel nacional e internacional, Antonio Rodríguez: https://escueladelectura.wordpress.com/).

 
(Grupo de personas-libro. Narra Jesús, exalumno y persona-libro).


Debemos destacar en este apartado la aportación de dos exalumnos, ambos universitarios, que quisieron acompañar al actual grupo de personas-libro en este día tan especial: Jesús y Lucía. Fue un lujo para todos verlos de nuevo narrar en su antiguo centro. Y el hecho de haber participado, viniendo, uno de Córdoba y la otra de Sevilla, supone, para el que sepa leer entre líneas, admitir que este tipo de proyectos va más allá que la simple narración de textos ante un público.
Por otro lado, en nuestro centro hemos llevado a cabo una experiencia, auspiciada por la Consejería de Educación, a través de los Programas de Bibliotecas Escolares, denominado CREATIVIDAD LITERARIA. En él, un grupo de alumnos de 4º de ESO, han recibido formación para fomentar la escritura de calidad entre el alumnado de los centros adscritos al programa. (Parte de la experiencia, por cierto, podéis conocerla a través de la siguiente página: http://lecturacreativaenmiaula.jimdo.com). Aprovechando la labor desarrollada por los profesores Alicia Castro y Antonio Martín, este grupo impartió talleres literarios entre el alumnado que asistía a la FERIA DEL LIBRO. Entre esos talleres encontramos los siguientes:

(Una de las creaciones del Taller Literario de HAIKUS EN PIZARRA,
en él se puede leer:
En Peñarroya
el peñón es de roca
como tu alma)


(Ejemplo del Taller SEAMOS PRIMAVERA)

  • Historias Mínimas y QR. Se trataba de escribir un microrrelato en tan pocos caracteres (entre 350 y 450) que pudiera caber en el mensaje de estas aplicaciones informáticas.
Grupo de Historias Mínimas y QR


  • Pies en Polvorosa. El taller apostaba por crear títulos sugerentes y creativos a partir de imágenes sorprendentes de Chema Madoz y García de Marina. (Este último nos concedió permiso explícito para mostrar sus creaciones).
(Taller de PIES EN POLVOROSA)

  • Palabras que nos gustan. A partir de las plataformas para crear nubes de palabras, el alumnado creó las suyas propias.
(Taller de PALABRAS QUE NOS GUSTAN)

Todos nuestros alumnos fueron pasando por la FERIA DEL LIBRO, además del personal laboral y los padres y madres que pudieron. Todos ellos podían disfrutar de un 20% de descuento, gracias a nuestros colaboradores: AMPA SANTA BÁRBARA y LIBRERÍA RAFA, sin ellos esta feria y la del curso pasado sería imposible. Sirvan estas líneas como agradecimiento a su generosidad y buena disposición hacia estas iniciativas necesarias en los centros educativos.




Por último, se entregaron diversos premios para fomentar la lectura y la escritura en el centro. A las Familias Lectoras del primer ciclo de la ESO (diplomas y cheques-regalo para adquirir libros de la Feria y que entregó el coordinador de este programa José R. Galván) y a los ganadores del concurso de Microrrelatos OCURRIÓ EN LA BIBLIOTECA (en esta página tenéis más información sobre este certamen: http://microrrelatospintado.blogspot.com.es/) que se llevó a cabo gracias al EQUIPO DE APOYO de nuestra Biblioteca y la estimable colaboración del AMPA SANTA BÁRBARA.

(Entrega de premio a uno de los componentes de las FAMILIAS LECTORAS)

En fin, nos pareció oportuno que la ciudadanía conociera estas actividades organizadas en el IES FLORENCIO PINTADO. Reivindicamos con ellas la necesidad de hacer posible una enseñanza de calidad desde centros públicos como el nuestro, y lo hacemos ahora, que parece que la educación en nuestro país está condenada al fracaso más absoluto, olvidando quizás que la educación no depende solamente de los profesores o los padres, sino que educa la tribu, como dice, entre otros muchos J. A. Marina.

Antonio Martín Flores
@1tristeprofesor



lunes, 21 de abril de 2014

FAMILIAS LECTORAS (CURSO 2013/2014)


FAMILIAS LECTORAS (CURSO 2013/2014)

Por José R. Galván
(Coordinador del Proyecto)

Junto con otras diversas actividades relacionadas con la lectura, en nuestro centro se está desarrollando el proyecto “Familias Lectoras”. Este proyecto que consiste en el fomento de la lectura dentro del ámbito familiar, realizando actividades que van desde comentar en familia libros leídos, realizar narraciones, hasta la creación de una biblioteca en casa.

Con total seguridad, si planteáramos una pregunta sobre si es o no bueno la lectura para el ser humano en general, la respuesta que obtendríamos sería afirmativa. En cambio si esa cuestión se refiriera a si realmente leemos, el resultado cambiaría notablemente. Entonces, ¿Por qué privarnos de algo que sin duda nos beneficia?, y lo que es aún peor ¿por qué negarlo a nuestros seres queridos?.

Los beneficios que aporta la lectura al desarrollo de la persona es muy extensa; desde la mejora de la comprensión, de la expresión escrita, ortografía, hasta el propio disfrute y entretenimiento. Cada persona es distinta, cada libro es distinto y las aportaciones que cada cual encuentre también lo pueden ser.

Este fue el germen de lo que hoy es el proyecto de “Familias Lectoras”, un plan que busca implicar a la familia en la adquisición por parte del alumnado de un hábito tan saludable como es la lectura, ayudando y orientando a las mismas desde el propio centro educativo aportando recursos e ideas para facilitar su cometido.

En definitiva, lo que se pretende es que tanto nuestros alumnos y alumnas como sus familiares, desarrollen el gusto por la lectura y la valoren tanto como actividad educativa y de ocio.

Las familias participantes en este proyecto en el curso 2013/14 son las de los siguientes alumnos y alumnas:
    • Sergio García-Gil Arias
    • Carmen María Moreno Expósito
    • Manuel Ángel Arévalo Sánchez
    • Miguel González Muñoz
    • Antonio Maireles Cobacho
    • Jesús Sánchez Galván

domingo, 30 de marzo de 2014

Visita de las personas-libro al CEIP Alfredo Gil

Por Pedro Ortiz

 Visita de las Personas-Libro al CEIP Alfredo Gil


¡La prueba de fuego fue el viernes!  La primera actuación en público de las personas libro del instituto se ha producido ante el alumnado del Colegio Público Alfredo Gil (gracias a Antonio por proporcionarnos la posibilidad de "infiltrarnos" en el mismo, y por acompañarnos y participar activamente aún después de tu horario de trabajo). Llegamos al Colegio a mediodía, la hora de su recreo, y nos mezclamos entre las alumnas y alumnos de primaria, que no habían sido advertidos de la actividad. Pronto se suscitó su curiosidad, preguntándonos que quienes éramos. Nosotros nos presentamos a los distintos corrillos que se nos formaban en derredor como lo que éramos: personas libro. Así que lo que resultó de su natural curiosidad fue el recitado también en el patio de recreo a alumnado mezclado de distintos grupos de primaria, que, perplejos y entusiasmados, escuchaban las distintas obras preparadas por el grupo.

Tras sonar la sirena y entrar el alumnado en sus respectivas clases, iniciamos una presentación más sistemática y organizada (hasta cierto punto, pues el orden de actuación de las personas libro - personas libres- es espontáneo, no predeterminado y elegido por ellas en el acto de cada recitado concreto, según van sintiendo que es su particular momento), a los cursos de 6º, luego 5º y finalmente 4º de primaria. Debo reconocer  aquí el respeto e interés que en todo momento mostraron los alumnos del Colegio Público Alfredo Gil, lo cual facilitó esta primera toma de contacto del alumnado del grupo con el público. Esto último, uno de los objetivos fundamentales de la actividad, se logró con un resultado más que satisfactorio. Asimismo la memorización de los distintos textos y la calidad del recitado siguiendo el método de la palabra entregada también tuvo una notable calidad teniendo en cuenta que la gran mayor parte del alumnado era la primera vez que vivía este tipo de experiencia en público. 
A las 14:00 salimos del Colegio, con el resto del alumnado del mismo, y volvimos hacia el instituto, no sin hacer una parada antes en la plaza , en la que analizamos y debatimos lo mucho que de positivo había deparado la jornada, así como aquellos aspectos en los que nos parecía podíamos aún mejorar (temor escénico que se apoderó de alguna/o, cómo vencer la gana de reir, espontánea o inducida, expresividad corporal al recitar, etc.). Igualmente entregamos a cada una de las alumnas y alumnos una carta dirigida a sus padres en la que el profesorado participante desde el centro damos las gracias por la participación de sus hijas, les explicamos la experiencia y les animamos a que se impliquen y participen en ella.
Además del paso fundamental que supone la posibilidad (puesta en práctica ya) de trabajar la memorización, el recitado, la dicción, la locución (gracias Antonio Mellado por tu presentación y por acudir aún habiendo acudido al médico la misma mañana), el hablar en público, resultó sumamente enriquecedora la experiencia e interacción de alumnado y profesorado de centros públicos de distintos niveles educativos, que quizás actúan demasiadas veces como compartimentos estancos, sin más vínculos de conexión que los estrictamente marcados por la ley. Claro está que contabamos con la inestimable colaboración de la AMPA del Colegio, que incluso había colaborado en la formación como personas libro de dos alumnos del mismo, cuya interpretación estuvo a la altura de la de los de secundaria y bachillerato, a pesar de la diferencia de edad.
Y tan enriquecedora fue la experiencia, que ya estamos pensando repetirla en los otros Colegios de Educación Primaria de Peñarroya-Pueblonuevo ("El Cerro", "El Minero", "Eladio León", "Presentación de María", "San José de Calasanz") y en el  Instituto de Secundaria "Alto Guadiato".

martes, 11 de marzo de 2014

UN DÍA CUALQUIERA, OCURREN COSAS EXTRAORDINARIAS



Por Rosa María Lumbreras
(4º ESO A). 
Un día como otro cualquiera, los alumnos de 4 ESO-A/B, realizamos una actividad titulada “Haikus en pizarra” . Era una experiencia en honor a Cysko Muñoz. Lo que hicimos, en primer lugar eran los haikus, que lo elaboramos en nuestro proyecto de CreatividadLiteraria. Los haikus nos daban las pistas para buscar un lugar de nuestro pueblo para realizar las fotos.

Tenemos que decir que no nos salió un día adecuado, ya no es por el frío, si no por el aire Y la lluvia.. ¡Pero a nosotros eso no nos importó en ningún momento, ya que todos estábamos experimentando una actividad novedosa! A pesar de todo, cuando nos organizamos, llegamos a conseguir cosas que no creíamos que íbamos a conseguir. Todo se consigue con esfuerzo, a unos les costó más hacer su trabajo, y a otros menos, pero lo que aquí estamos tratando es de descubrir cosas nuevas, cosas que no sabíamos que podíamos hacer. Este proyecto nos está ofreciendo oportunidades que no nos imaginábamos cuando los profesores nos presentaron el proyecto.
En fin, fue un día magnifico, no se escuchó ningún “puf” ni “¿Cuándo vamos a terminar?, o “¡vaya qué aburrimiento!, todo fue al contrario, nuestras preguntas eran, “¿Dónde vamos ahora?, ¡A mí me toca ahora!, etc..
Los organizadores de esta actividad fueron: la profesora de Lengua, Alicia Castro, y nuestro profesor de ética, Antonio Martín. Por desgracia, Alicia no pudo asistir por una series de circunstancias, fue una pena que no pudiera compartir esta actividad, sobre todo porque permanecerá en nuestro recuerdo de nuestro paso por el instituto. Aquí os dejamos más imágenes de lo que hicimos:
  • Aquí podéis ver las ganas y el empeño que le pusimos:

  • Cada uno de los haikus, tienen su lugar, tal como comente antes:

  • Hicimos acrobacias, pero ¡todo salió más que perfecto!

  • Nos daba igual lo que pudieran pensar, nosotros íbamos haciendo nuestro trabajo


Con esta foto finalizamos nuestro día, un día para repetir.

martes, 18 de febrero de 2014

DÍA DE LOS ENAMORADOS... EN NUESTRO CENTRO

Por @1tristeprofesor

El día de San Valentín siempre se presenta como un acontecimiento pavoroso en un centro educativo. El alumnado implicado en los viajes de fin de curso aprovecha, con buen criterio mercantil, esta fecha para vender ositos de peluche, piruletas con forma de corazón, claveles..., y todo aquello que los incautos amantes y amadas confunden con auténticas pruebas de amor. Reflejo, no en vano, de la sociedad consumista en la que vivimos.
Sin embargo, también puede ser un recurso educativo de primer orden. Desde el Departamento de FILOSOFÍA estamos siempre atentos a las inquietudes y, digámoslo irónicamente, desvaríos del alumnado para intentar conseguir nuestros objetivos como profesor. Así que, desde hace algún curso, aprovechamos para plantear una actividad que encuadramos en esta semana con la excusa del enamoramiento. La denominamos: POSTALES DE AMOR... A LA FILOSOFÍA. Y es una variante de otra actividad que solíamos llamar EL FILÓSOFO POSTAL, en la página de nuestros recursos: LA FILOSOFÍA PLAGIADA.
El trabajo consiste en una combinación de imagen, texto, destinatario, dirección y remitente. Lo que le pedimos a los alumnos es que escriban una postal, pero poniendo en juego todo lo anterior para dar sentido a dichas postales y a su amor por la filosofía... Suena extraño, pero los amantes son audaces y se entregan con entusiasmo a la labor propuesta: nada como estar enamorados... de la filosofía.
Y es que, los resultados son reseñables y dignos de mostrarse, por eso, este año hemos realizado una exposición con dichas postales.
De bienvenida a la exposición, pusimos este cartel:

 
Pero además, los alumnos de 4º ESO B, adornaron la Biblioteca de nuestro centro, con una pizarra muy romántica (con exaltadas expresiones de amor sincero, tipo: "Amo a Tales de MIleto", "Te adoro Platón", "Je t'aime Sartre", "Te quiero Schopenhauer", etc.) y con corazones por todos lados (Zahira Habas trabajó a destajo toda una tarde para que nadie confundiera que celebrábamos el viernes 14 de Febrero de 2014).
 
(No parecen que se lo pasasen mal del todo...)
 
 
Desde luego no faltaron textos filosóficos sobre el tema. Pero la estrella de la exposición, por supuesto fueron las más de 110 POSTALES DE AMOR A LA FILOSOFÍA, que colocamos en las puertas y en las mesas de la Sala Central de la Biblioteca, formando corazones, como requería el tópico del imaginario amoroso...
 
 (Detalle de las mesas)

(Detalle de una de las puertas)

(Detalle de otra puerta)

(Detalle de las mesas)

(Los alumnos de 4º B preparando la Exposición)

Como la actividad era una propuesta del departamento de FILOSOFÍA, aprovechamos para colocar también en la sala EL POEMA VISUAL DE LA SEMANA que estaba dedicado a esta fecha.

(Poema de César Tomé, el comentario del poema
puedes leerlo en los Archivos de LA POESÍA VISUAL

En fin, la cuestión es que el amor se reivindicó desde nuestro centro y el Departamento de FILOSOFÍA, pues aunque Ortega y Gasset defendía que el amor es un estado transitorio de imbecibilidad, se demuestra que en la filosofía, la parte de amante (philia, del griego φιλíα), que reivindicó nuestro alumnado con las postales, resulta imprescindible para intentar alcanzar la sabiduría (sophia, Σoφíα, en griego). Y si no alcanzaron la sabiduría, nuestro alumnado demostró que es capaz de hacer trabajos interesantes, profundos, pero también creativos y bellos. 
Enhorabuena y gracias a todos ellos por su entrega y generosidad con este triste profesor de filosofía y los desvaríos a los que los somete.

sábado, 8 de febrero de 2014

ENTREVISTA A NUESTRA QUERIDA COMPAÑERA MARIVÍ

Como bien sabéis el pasado mes de diciembre nuestra compañera Mariví se jubiló y con motivo de dicho evento y de rendirle el merecido homenaje por los años de dedicación a la enseñanza, así como por su gran labor durante estos años, los alumnos de 2º ESO prepararon una entrevista a modo de despedida y de reflexión de su labor como docente.  Pues lo prometido es deuda y disculpad el retraso, os dejo el enlace para que podáis disfrutar de dicha entrevista.  Desde aquí me gustaría señalar una vez más lo grato que ha sido compartir este tiempo contigo y al mismo tiempo desearte que disfrutes de esta jubilación que te la has ganado a pulso.
Te echamos de menos.  
I.R.A.

miércoles, 5 de febrero de 2014

TORNEO DE JÓVENES PROMESAS


Torneo de Jóvenes Promesas, Debates con Acento.

Acento es el que le ponen los organizadores de dicho torneo, cuyo principal objetivo es fomentar, obtener, y crear jóvenes críticos. Esa crítica que en la era de la tecnología y del pensamiento rápido se está perdiendo.
Dicho torneo consiste en potenciar la oratoria y el arte de debatir entre jóvenes de distintos institutos de España*. Demostrándole así al mundo el potencial que tienen las generaciones futuras.
Dichos implicados desarrollan o mejoran habilidades comunicativas de forma exponencial, se convierten en personas capaces de argumentar una idea y su contrario. Siempre a través del respeto y de la empatía.
Teóricamente dicho proyecto no parece ir más allá de estos principios, pero… ¿Qué opina alguien que ha vivido esta experiencia desde su interior?
En cada una de las salas en las que se llevan a cabo los debates no solo se respira competitividad como puede parecer, sino compañerismo con todo aquel con el que se comparte atril, ilusión y entusiasmo a la hora de conocer dónde se puede mejorar, nervios a la espera de unos resultados, y una satisfactoria alegría al saber que en los minutos que se te han concedido la palabra se ha puesto sobre la mesa no sólo unas gráficas o unos argumentos, sino que se ha puesto la piel.
¿Cuál es el premio?
Independientemente del resultado, cada participante obtiene algo común, CRITERIO.

María Pérez Meneses